創(chuàng)造力如何培養(yǎng)？（上）

發(fā)布時間： 2018-08-10 6553

在日新月異的世界中，隨時隨地都充滿競爭，而為了要技高一籌，創(chuàng)造力是不可少的！只有豐富的創(chuàng)造力，才能領先一步創(chuàng)造商機，但對于我們的孩子，為什么要具有創(chuàng)造力呢？孩子又不用在商場上打拼，又不必像作家或詞曲家一樣，為了生活而必須創(chuàng)作。

什么是“創(chuàng)造力”

先來了解什么是“創(chuàng)造力”，簡單的說，就是創(chuàng)造事物的能力，而什么事物需要創(chuàng)造，當然是從未有過的事物需要創(chuàng)造，所以也就是創(chuàng)新，因此“創(chuàng)造力”就是創(chuàng)新的能力。而創(chuàng)意呢？意就是意念，所以就是創(chuàng)新的意念。這樣看起來，必須先有創(chuàng)意，才會有“創(chuàng)造力”，因此孩子必須先有創(chuàng)意，我們才能培養(yǎng)他的創(chuàng)造力。

從神經生理學的角度來看，孩子必須能夠整合環(huán)境周圍的信息，并且做出正確的解釋，才能與環(huán)境有良好的互動，而這樣的互動，才能激發(fā)出孩子的創(chuàng)造力。一般來說，孩子從三歲開始，就會有創(chuàng)意出現，例如把積木排成火車、把各種玩具拆掉在試著組裝，這些都是看到環(huán)境中的景物（如火車），然后利用手邊的玩具把實景模擬出來，這是創(chuàng)造力的第一步。在這個階段，孩子失敗的機率很高，因為組織能力還沒有那么好，如果媽媽在這個時候就責罵孩子的失敗, 甚至幫他做好, 這樣的結果就是讓孩子的創(chuàng)造力大打折扣。

發(fā)現孩子的創(chuàng)造力

從小學開始，孩子不僅組織能力得到發(fā)展，也開始進入制式的學習系統(tǒng)，因此得到的越多，可以發(fā)揮創(chuàng)造的也越多，然而，親愛的爸爸媽媽，你們可曾發(fā)現到孩子的創(chuàng)造力呢？當孩子把課本每一頁的右下角畫滿圖案，您會認為他在亂畫，其實是他正在創(chuàng)造動畫呢！孩子的創(chuàng)造力會自然而然的產生，重要的是家長及老師是否能夠適當的引導，也就是說，大人們得先有孩子的創(chuàng)意，當孩子把直升機的螺旋槳畫在直升機的側邊時，您會說他有創(chuàng)意，還是亂畫一通？搞不好將來的直升機就是長得這樣。當萊特兄弟畫出飛機的草圖時，周圍的人還嘲笑他們，怎知現在的天空就飛滿了飛機？

創(chuàng)造力是怎么產生的？

當您覺得孩子的創(chuàng)意/創(chuàng)造力似乎比別的孩子還糟糕時，有什么方法可以改善呢？那我們得再回頭看看創(chuàng)造力是怎么產生的？當孩子學習到一項技能或觀察到一項技巧后，試著去模仿，然后開始修改其中的細節(jié)，慢慢地有了新的意念，經過嘗試錯誤的過程，而創(chuàng)造出前所未有的事物。因此，創(chuàng)造力是來自學習與模仿的，所以提供孩子不同的經驗，就是培養(yǎng)創(chuàng)造力的第一步，經驗不必刻意的給予，只要記得處處留心皆學問，路邊的一花一草，都可以帶給孩子不同的經驗，曾經看過孩子到植物園逛了一圈，回來后畫出自己心中的植物園，其中每一朵花都和現實的不一樣，而且孩子還會解釋，這朵是向日葵和牽?；ê掀饋淼呢寄嵌涫蔷栈ê桶俸虾掀饋淼?，你會認為他胡思亂想？還是將來的植物學家就在眼前？下次，當您的孩子寫著火星文丶講著冷笑話時，您會用什么態(tài)度面對？

有了學習與模仿，孩子就會出現創(chuàng)意，并且想要去嘗試，例如把玩具飛機的翅膀裝在車子上、穿上紅內褲戴上面罩，變成蝙蝠俠超人，雖然看起來有點兒啼笑皆非，但是爸爸媽媽可以適時的給予指導與建議，將有助于孩子有更深的創(chuàng)意出現，并且更具創(chuàng)造力。每當孩子的創(chuàng)意所展現出來的作品，我都會建議要保留下來，至少也得拍張照片，不論是將來回顧也好，這將有助于孩子提升創(chuàng)意，也就是說，孩子可以由自己的創(chuàng)造力中重新學習，獲得更多的創(chuàng)造力。

有了創(chuàng)造力要做什么？

創(chuàng)造力是為了解決問題、改善環(huán)境、提高效率，對孩子來說，還可以吸引別人的注意、獲得更高成就感。但是家長要的是什么呢？在孩子的職業(yè)當中，上課學習是重點，因此如何利用創(chuàng)意/創(chuàng)造力加強學習能力？讓我們來試試看，下面十項東西您可以多久記?。慷胰旌筮€不會忘記？

1.鉛筆 2.天鵝 3.耳朵 4.帆船 5.衣架 6.煙斗 7.拐杖 8.眼鏡 9.氣球 10.早餐

什么是創(chuàng)造力？創(chuàng)造力的重要性有哪些？

玩轉發(fā)明課堂風采

課程班型：小班授課，每班不超過10人

優(yōu)惠活動：199元三次試聽課程；5月31號報名之前優(yōu)惠600元；6月30號報名優(yōu)惠800元；

上課地址及聯(lián)系方式：深圳市寶安區(qū)西鄉(xiāng) 松茂御龍灣同學都薈教育城一樓T116玩轉發(fā)明

免費咨詢熱線：133 8079 7236（周老師）微信同步

師資介紹：

張倩紅簡介
張倩紅老師，玩轉發(fā)明高級教師，自2016年至今從事科技發(fā)明教育教學工作，善于設計多種課堂教學方式，總是能給學生帶來趣味課堂，深受學生的喜愛。期間輔導學生參加科技創(chuàng)新比賽、中國少年科學院小院士等科技類賽事并獲得獎項，以及教授發(fā)明創(chuàng)造學員數百人，學生收獲靈感近千份并輔導學生申請國家專利數十份。

2017年-2018年奇思妙想教育教學所帶學生獲獎情況
2018年科技節(jié)：
卓雅小學 劉姝瑤 《新型紙巾盒》       南山區(qū)小制作一等獎
卓雅小學 蘆裕 《空調提醒門》       南山區(qū)小發(fā)明二等獎、深圳市小發(fā)明一等獎
卓雅小學 奚浩航 《感應路燈》         南山區(qū)小發(fā)明二等獎、深圳市小發(fā)明二等獎
卓雅小學 譚竣元 《防摔落報警器》     南山區(qū)小發(fā)明三等獎
卓雅小學 張郟熹 《抽屜砧板》         南山區(qū)小發(fā)明三等獎

教師王影簡介


王影，玩轉發(fā)明高級教師，從事小學科技發(fā)明教育教學工作兩年，曾多次被評選為科學骨干教師，全國優(yōu)秀科技教師等稱號。善于激發(fā)學生的想象力，在幽默的課堂氛圍中傳遞創(chuàng)新理念。以“每個孩子都是小小發(fā)明家”為教育理念，讓學生們在快樂自由的氛圍中學會發(fā)明創(chuàng)造。曾輔導并帶領多名學生參加青少年科技節(jié)比賽，學生成績優(yōu)異。教授發(fā)明創(chuàng)造學員近千人，學生收獲靈感上萬條，并輔導學生獲得國家專利50余份。


2016年-2018年奇思妙想教育教學所帶學生獲獎情況
2018年深圳市福田區(qū)科技節(jié)：
華新小學   鐘易鵬同學  《車載安全煙灰缸》 福田區(qū)小發(fā)明一等獎 
華新小學   陳佳銀同學  《溫控水龍頭》     福田區(qū)小發(fā)明二等獎、深圳市小發(fā)明三等獎
華新小學   李秉倫同學  《刻度浴缸》       福田區(qū)小發(fā)明二等獎 
華新小學   苗承霖同學  《愛護花草澆花器》 福田區(qū)小發(fā)明三等獎
2018年深圳市南山區(qū)科技節(jié)：
南油小學  潘瑩瑤同學  《防酒駕神器》      南山區(qū)小發(fā)明一等獎、深圳市小發(fā)明三等獎
南油小學  張家榮同學  《幼兒不宜風扇 》   南山區(qū)小發(fā)明二等獎
南油小學  蔡志炫同學  《自動收衣桿》      南山區(qū)小發(fā)明三等獎

姜婷簡介
從2017年夏至今一直從事玩轉發(fā)明課程的教學工作，從學校任課轉為校外中心執(zhí)教，成為數百名孩子心中的生姜老師。一直苦心專研教學，不斷提高教學質量。課堂教學方式多樣化，生動有趣，擅長用趣味性課堂對學生進行創(chuàng)新思維的啟發(fā)，讓孩子在玩中學。期間學生產生優(yōu)秀創(chuàng)意近千份，其中已成功申請國家專利數10多份。多次帶領學生參加區(qū)、市級科技創(chuàng)新比賽。

校區(qū)環(huán)境

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